priča “Duga”, listići s oznakama skupina, hamer papir, kolaž, selotejp, bojice, drveni štapići, pjesmica “Živimo zajedno, ali s razlikama”, evaluacijski listići

• Definirati pojam različitosti • Upoznati i prihvatiti različitosti i sličnosti vršnjaka u razredu • Jačati grupnu dinamiku i povezanost

uvodni dio: legenda Duga središnji dio: rad u grupama, završni dio: evaluacija

Uvod :(10 min) Prije početka igre postave se stolice u krug pa se jedan stolac izbaci. Voditelj stane u sredinu kruga i obrati se učenicima: „Kad kažem vjetar puše za sve one koji nose traperice, trebaju ustati svi koji danas nose odjeću koja se traži, u ovom slučaju traperice, i zamijeniti mjesta, odnosno pokušati sjesti na neki od slobodnih stolaca. Prilikom zamjene mjesta dopušteno je samo sporo kretanje, i to tako da se gazi nogom pred nogu. Voditelj na ovom mjestu demonstrira način kretanja i nastavlja s uputama: „Znači, ne smiju se raditi veći koraci, niti trčati. Budući da u krugu nedostaje jedan stolac, netko će uvijek ostati bez mjesta za sjedenje. Tada onaj tko je ostao bez stolca preuzima vođenje igre i postavlja novi uvjet. Svaki učenik smišlja uvjet vodeći računa o karakteristikama članova grupe. Počnimo: „Vjetar puše za one koji vole...jesen.” Učenike uvodimo u temu radionice. Čitamo im prerađenu, skraćenu verziju indijske legende „Duga”. U priči se vide elementi različitosti svake boje te njihov osobni doprinos cjelini (dugi). Priča ukazuje da se unatoč različitostima svi moraju držati zajedno. Nakon priče postavljamo učenicima nekoliko pitanja: „Kakav dojam vam je ostavila priča?” „Vidite li ikakvu pouku u priči?” Središnji dio: (25 min) Formirat ćemo grupe po 5 ili 6 učenika tako što će učenici izvlačiti papiriće s određenim bojama. Kada se učenici smjeste u klupe objasniti ćemo im pravila iduće aktivnosti. Ovisno o broju učenika u skupini, podijelimo 6 ili 7 većih papirnatih latica (za svakog učenika po jedna latica) i krug (tučak) cvijeta. Sve skupine imaju isti zadatak. U zajedničkoj raspravi učenici otkrivaju po čemu se međusobno razlikuju, a što im je zajedničko. Svoje razlike/posebnosti svaki učenik zapisuje ili nacrta na svoju laticu ( „ treniram odbojku, najdraže godišnje doba mi je zima,…”), a u tučak cvijeta upisuju dogovorene zajedničke osobine ( „Svi pohađamo u drugi razred, volimo sladoled, imamo/nemamo kućnog ljubimca,volimo gledati crtiće, ljeti idemo na more...”). Na kraju rada spajaju latice cvijeta i tučak u potpuni cvijet koji sadrži njihove posebnosti i sličnosti te ga spajaju sa stapkom tj. drvenim štapićem. Cilj ove aktivnosti jest istaknuti razlike među učenicima te osvijestiti koliko zapravo zajedničkih osobina/interesa imaju te kako ih njihove zajedničke oosobine/interesi povezuju, a razlike čine raznoliku I bogatu cjelinu. Učenicima postavljamo pitanja poput: „Jeste li vam bilo lakše pronaći ono po čemu se razlikujete ili ono što vam je bilo zajedničko?“ „Po čemu se vi u razredu razlikujete, a što vam je zajedničko? “ „Volite li se družiti sa sebi sličnima ili drugačijima? “ „Zašto?“ „Što mislite o onima koji se ružno ponašaju prema nekome zbog toga što je različit?“ „Da vidite nekoga da se ružno odnosi prema nekome jer je različit biste li učinili nešto?“ Završni dio: (10 min) Učenici iz svake grupe lijepe cvijeće u vazu nacrtanu na hamer papiru. Na vazi je napisana pjesmica Živimo zajedno, ali s razlikama” koju ćemo pročitati učenicima za vrijeme kreiranja „buketa”. Podijelit ćemo učenicima evaluacijske listiće na kojima će zaokružiti sličice u skladu sa svojim osjećajima za vrijeme radionice.