Predmetno područje: Književnost i stvaralaštvo aktivnost u sklopu međupredmetnog školskog projekta pod nazivom Svjetski dan poezije Nastavna jedinica: Slavko Mihalić, Majstore, ugasi svijeću

poticati na čitanje poezije; osvijestiti na razmišljanje o položaju umjetnika i intelektualca danas; razviti interesa za različita umjetnička djela; zainteresirati učenike za aktivno sudjelovanje na kulturno-umjetničkom području odlascima na susrete čitanja poezije; prepoznati i osuditi svaki oblik neslobode pojedinca

osnovni_podaci

Učenicima pokazujem rebus na slikokazu. Postavljam učenicima pitanja. Podsjećam na odlazak u Gradsku knjižnicu i sudjelovanja u obilježavanju Svjetskog dana poezije

obrazovni_podaci

Najavljujem učenicima kako je tema život i djelo Slavka Mihalića. Dijelim učenike u dvije skupine. Skupina - zima i proljeće istražuju životopis pisca, a skupina ljeto i jesen – Deklaraciju o nazivu i položaju hrvatskoga jezika 1967. Iznošenje rezultata.

tehnicki_podaci

Najavljujem čitanje pjesme Majstore, ugasi svijeću. Učenicima govorim da se udobno smjeste, zatvore oči ako žele i poslušaju pjesmu koju ću im pročitati.

pristup_podaci

Nakon pjesme postavljam pitanja učenicima. Pitam ih je li ih pjesma potaknula na razmišljanje. Tko je majstor i zašto treba ugasiti svijeću ?

zajednicki_elementi

Učenicima dijelim nastavne listiće za interpretaciju pjesme. Rade u grupama – 4 grupe (grupe po bojama: crvena, plava, žuta i zelena). Iznošenje rezultata.

vrom

Postavljam učenicima pitanje znaju li što je autocenzura? Zamolim učenika da ode na hrvatski jezični portal i pročita. Također ih usmjeravam na poveznicu medijska pismenost.hr Najavljujem aktivnost pisanja sms poruke majstoru . Poruku pišu na mobilnim uređajima i šalju ih u zajedničku grupu na društvenoj mreži Viber. Aktualizacija. Čitanje par sms poruka.

nastavnicka_priprema

Pošaljite poruku u boci – ovom izlaznom karticom dobit ću povratnu informaciju od učenika o održanom nastavnom satu, jesu li učenici razumjeli ono što smo danas radili tj. jesu li usvojili odgojno -obrazovne ishode i je li im bilo zanimljivo. Učenici bi mogli slobodnije iskazati mišljenje o nastavi jer pišu poruku koja se, na neki način, skriva u boci.

DZ

Koliko govor može biti slobodan?

Materijali za nastavni sat.