Ogledni primjer prilagodbi sadržaja metoda i aktivnosti za darovite učenike Međupredmetna tema Učiti kako učiti Domena Primjena strategija učenja i upravljanja informacijama Nastavna jedinica Dolina Neretve Razred 1. razred srednje strukovne škole Odgojno-obrazovni ishod uku A.4-5.1. Upravljanje informacijama - Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema uku A.4-5.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema - Učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uku A.4-5.3. Kreativno mišljenje - Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja Tijek nastavnoga sata UVOD Nastavnik pokazuje učenicima fotografiju mandarina (ili donosi pravu mandarinu) i kartu doline rijeke Neretve kako bi ih uveo u novu temu aktivirao eventualna predznanja i motivirao za obradu novih nastavnih sadržaja. Učenici pogađaju da je tema sata dolina Neretve a obrađuje se povodom Dana mandarina. GLAVNI DIO Nastavnik upućuje učenike na digitalnu igru izrađenu u alatu Genially. Daje upute za korištenje igre i rješavanje zadataka. Igra se sastoji od devet različitih izazova koji predstavljaju virtualno putovanje kroz dolinu Neretve: ·        kviz o gradu Metkoviću ·        križaljka o mjestu Vid ·        poredati naselja općine Pojezerje po broju stanovnika ·        kviz o gradu Ploče ·        dopunjavanje teksta o naselju Komin ·        osmosmjerka o naseljima općine Slivno ·        memory o općini Zažablje ·        povezivanje slika i imena naselja općine Kula Norinska ·        kviz o gradu Opuzenu Na kraju svakog uspješno riješenog izazova učenik dobije tajni kod kojim otključava sljedeći izazov. Do kodova je potrebno doći odgovaranjem na pitanja. Ukoliko uspješno riješe sve izazove učenici dolaze u Srednju poljoprivrednu i tehničku školu Opuzen gdje se svake godine održava manifestacija Dani mandarina. ZAVRŠETAK Razgovor o provedenoj igri. Nastavnik postavlja pitanja o težini i zanimljivosti zadataka učenici komentiraju što im se (nije) svidjelo i što bi eventualno promijenili. Sadržaji koji se koriste u aktivnostima -        Digitalna igra: https://view.genial.ly/5f8c536f01a73210ef119cfc/interactive-image-dani-mandarina-2020-dolina-neretve Primjeri vrednovanja za učenje vrednovanja kao učenje ili naučenog Vrednovanje za učenje: -        razgovor o uspješnosti rješavanja digitalne igre