t Obrazovni sustavi u svijetu suočavaju se s velikim izazovima. Za zanimanja 21. stoljeća, ali i za život u suvremenom društvu potrebna su nova znanja i vještine. Ona su temeljena na prirodoslovnim i tehničkim područjima (STEaM - prirodne znanosti, tehnologija, inženjerstvo, umjetnost i matematika). Danas je zbog interdisciplinarnih okvira znanosti i tehnologija nemoguće izvoditi suvremeno obrazovanje stavljanjem tema i vještina u tradicionalne kutije fizike, matematike, kemije i biologije, geografije, prirode i društva, hrvatskog jezika i dr. Zato je terenska nastava u okviru u koje se boravi u stvarnom svijetu i diskutira o stvarnim problemima, idealno mjesto za interdisciplinarno povezivanje. Umjesto opažačke terenske nastave, obrazovanju 21. stoljeća problemski orijentirana nastava razvija kritičko mišljenje i povezuje teme koje se obrađuju s realnim svijetom i učenike oprema znanjima i vještinama koje oni primjenjuju u stvarnim situacijama. Planiranje i izvođenje suvremene terenske nastave ne može biti zadatak samo učitelja i nastavnika, odnosno škola. Implementacija suvremenog obrazovanja u postojeće kurikulume zahtijeva interdisciplinarni angažman stručnjaka. Stručnjaci trebaju dati doprinos temama i metodama terenske nastave na način da teme koje predstavljaju frontu znanosti u svijetu i koje će u budućnosti biti okosnica zanimanja 21. stoljeća danas implementiraju u terensku nastavu i povežu sa elementima lokacije na kojoj se nastava izvodi. U priručniku su dane jasne upute učiteljima za izvođenje terenske nastave u krškim područjima Like, a obrađena je tema "kretanja" s tri različita aspekta uvažavajući multidisciplinaran pristup temi - kretanje vode u prirodi (hidrološki ciklus), kretanje u živom svijetu i robotika.