t[ naučili su se kreativno izražavati pomoću digitalnih alata (poster i strip u CANVA aplikaciji). Vještina pisane argumentacije je uvježbana zadatcima koji su od njih tražili argumentaciju mišljenja u 200 riječi čime smo izbjegavali kratke i ponavljajuće odgovore. Kompetencia rješavanja problema je razvijana sustavno kroz sve aktivnosti jer su učenici radili na konkretnim studijama slučajeva te su za svaki postavljeni problem/situaciju trebali samostalno ponuditi rješenje koje bi uspješno riješilo problem. Suradnja među kolegama nastavnicima počela je u rujnu u neformalnoj komunikaciji gdje su nastavnici dogovorili suradnju na projektu. Projektni koraci su dogovoreni na početku (PAGES). Tijekom projekta smo komunicirali preko društvene mreže Facebook te na Twinspace-u preko Teacher bulletina. Osnivačice projekta: Branka Pelin i Željka Winkler su dogovorile zajednički korake te bi obavijestile kolege o aktivnostima koje odrađujemo s učenicima i dinamikom realiziacije projektnih aktivnosti. Etwinning projekt se pokazao vrlo zahvalnim pri prelasku na nastavu na daljinu jer su učenici uglavnom zadatke dobivali na etwinning platformi. Učenici su bili interaktivni od samog početka projekta; izborom najboljeg loga projekta te odgovaranjem na pitanja na forumu gdje bi mogli vidjeti što učenici drugih škola misle  o nasilju