Učenici su podijeljeni u tri grupe i svaka se grupa bavi jednom temom. Grupa A: VRIJEDNOSTI/VRLINE/MANE 1. Koje vrijednosti promiču osobe njemačke nacionalnosti? 2. Koje ih vrline krase? 3. Koje vrijednosti ugrožavaju Židovi? 4. Koje mane su pripisane Židovima? 5. Tko je moralan a tko nemoralan? Na temelju čega se donosi takav zaključak? 6. Je li u redu da ljudi imaju drugačije sustava vrijednosti? 7. Zašto nam se vlastiti sustav vrijednosti uvijek čini „ispravnijim“ „prirodnijim“? 8. Kako bi bilo da smo se rodili negdje drugdje? Koji sustav vrijednosti bi nam tada bio „prirodniji“? Grupa B: STEREOTIPI/PREDRASUDE 1. Koje stereotipe o Židovima karikature promiču? 2. Imaš li dokaze da je to istina? 3. Može li se za sve Židove (Hrvate imigrante navijače) reći da su bogati siromašni hrabri lukavi zlobni opasni itd? 5. Jesu li likovi prikazani na pozitivan ili negativan način? 6. Kakav je stav karikaturista prema subjektu njegove karikature? 7. Koje stereotipe prepoznaješ u našem društvu? 8. Kome odgovaraju ti stereotipi? Grupa C: DISKRIMINACIJA/KRŠENJE LJUDSKIH PRAVA/NASILJE 1. Kome je u interesu da se neki stereotipi prošire o Židovima? 2. Mogu li ovakve karikature kreirati javno mišljenje o nekim skupinama ljudi? 3. Koliko su ove karikature učinkovite u postizanju svojeg cilja? 4. Mogu li ovakve karikature promijeniti interpretaciju pojedinog događaja? 5. Jesu li takve karikature opasne i do čega u konačnici mogu dovesti? Učenici izlažu po grupama svoje zaključke te zajednički izrađuju liniju na kojoj je prikazano kako se od pripisivanja vrlina i mana nekoj skupini ljudi razvijaju stereotipi i predrasude koje opravdavaju diskriminaciju i kršenje ljudskih prava. Učenici uočavaju mehanizme kojima se služe mediji u formiranju javnog mnijenja te stvaraju kritički stav spram takvih pojava.