Učenici proširuju nastavne sadržaje prema načelu izbora (samomotivacija) tempom koji sami određuju te načinom na koji se dogovore (samostalno ili u skupini). Nastavni sadržaji kreirani su na više načina – klasičan rad na tekstu i istraživanje literature ali i digitalni nastavni sadržaj koji isto gradivo prezentira putem igara video i audio materijala pretraživanja sadržaja na web-u i sl. Postiže se korelacija nekoliko predmeta: Povijesti Geografije Vjeronauka Matematike Informatike i Hrvatskog jezika. Nastavni sadržaji aktualiziraju se kroz manifestaciju Dani hrvatskoga jezika te se ona na koristan i kreativan način obilježava i u školi a učenici stvaraju afirmativan odnos prema jeziku. Aktivnosti su sastavni dio projekta koji još obuhvaća i izložbu učeničkih radova s nastave te svečanu priredbu. Učenici se dovode u situaciju u kojoj se moraju sami organizirati dogovoriti raspodijeliti zadatke – razvija se suradnički odnos i pozitivna kompeticija. Učenici imaju jasan krajnji cilj uloženog rada i vremena – pobjeda u završnom kvizu daje im priliku sudjelovanja u Maloj glagoljskoj akademiji u Roču.  Darovitim učenicima pruža se izbor dodatnog sadržaja koji im predstavlja izazov a suradnjom u skupini učenici si međusobno pomažu u učenju (vršnjačko učenje) Učenici postaju sukreatori nastave – osmišljavaju zadatke za kviz i provode ga dok učitelji imaju ulogu koordinatora. Učenici uče sami učiti.