Dubravka Granulić

Digitalni materijal izrađen je u Kahoot! Namijenjen je učenicima 6. razreda. Sastoji se od trinaest pitanja.

Gotov materijal

Glagolska vremena (2)

glagolska-vremena

Ivana Macan

Ovaj digitalni sadržaj osmišljen je kao skup zadataka za interpretaciju istoimenoga lektirnoga djela u 2. razredu osnovne škole. Sadrži različite zadatke (ispunjaljke  križaljke  osmosmjerke  povezivanje parova  kvizove  zadatke za stvaralačko izražavanje  glazbene predloške...) te služi formativnoj provjeri pročitanosti i razumijevanja književnoga djela. Ikona medenjaka na stranicama ove interaktivne slikovnice sadrži link koji vodi do navedenih zadataka. 

Nada Iveljić, Božićna bajka (digitalni sadržaji)

bozicna-bajka

Digitalni obrazovni sadržaj sadrži tri digitalne vježbe. Osmišljen je za završnu etapu sata obrade programske teme Futur drugi (6. razred)  ali može se upotrijebiti i kao uvodna aktivnost sata uvježbavanja. 

Sanjajmo budućnost (Futur drugi)

futur-drugi

Sadržaj je osmišljen za uvodni dio sata (motivaciju) prije čitanja polaznoga lingvometodičkog predloška za obradu futura drugoga. Učenici trebaju složiti slagalicu u kojoj se nalazi mudra izreka  a zatim protumačiti njezino značenje. Slagalicu je moguće upotrijebiti i za obradu nekoga drugog sadržaja s kojim se ova rečenica može povezati.

Mudra izreka o budućnosti (slagalica)

buducnost

Sadržaj je osmišljen kao slagalica mudre izreke. Namijenjen je uvodnom djelu sata. Kada učenici slože ilustraciju  otkrit će mudru izreku koja postaje poticaj za govornu vježbu ili motivacija za obradu književnoga teksta ljubavne tematike.

Mudra izreka o ljubavi (slagalica)

ljubav

Sadržaj je osmišljen za sat interpretacije istoimenoga lektirnoga djela. Klikom na upitnike otkrivaju se osobine likova ovoga književnoga djela. Potrebno je ići u smjeru kazaljke na satu jer su prvo navedene manje prepoznatljive osobine  a kasnije slijede one po kojima je lako otkriti o kojem je liku riječ. Može poslužiti kao dinamična natjecateljska igra ako se učenici podijele u skupine. 

Tajni dnevnik Adriana Molea (osobine likova)

tajni-dnevnik-adrian

Digitalni sadržaj sadrži pitanja (područja) koja bi učenici trebali istražiti radeći u skupinskom radu. Zanimljivost i dinamičnost sata ostvaruje se izborom broja i slučajnim otvaranjem kutija te otkrivanjem pitanja kojima će se skupina baviti. Osmišljeno je da svaka skupina bira dva broja (područja skrivena u kutijama)  a učenici su podijeljeni u četiri skupine. 

Slavko Kolar, Breza (Otvori kutiju; pitanja za skupinski rad)

slavko-kolar-breza

Digitalni sadržaj sadrži tri digitalna zadatka primjenjiva u različitim etapa sata obrade istoimene programske teme u 6. razredu osnovne škole. Prvi zadatak (povezivanje parova  memory) motivacijska je aktivnost i služi prisjećanju ranije stečenih spoznaja. Rješavanjem drugoga zadatka (povezivanje rečenica) učenici otkrivaju rečenice s različitim vrstama predikata i uočavaju razlike među njima. Ova je aktivnost uvod u središnji dio sata obrade. Posljednji zadatak (razvrstavanje rečenica prema vrsti predikata) služi uvježbavanju primjene stečenih spoznaja.

Vrste predikata, 6. razred

vrste-predikata

Mozaik knjiga izdavač je tiskanoga izdanja slikovnice.

Ančka Gošnik-Godec

Marsela Hajdinjak, ilustratorica posljednje ilustracije u digitalnom sadržaju

Digitalni obrazovni sadržaj digitalizirana je inačica istoimene slikovnice. U slikovnicu je ugrađen niz digitalnih zadataka za provjeru razumijevanja i pročitanosti priče te razonodu i zabavu (slagalica  povezivanje parova  kviz  animirani film).

Ela Peroci, Maca Papučarica (interaktivna digitalna slikovnica)

maca-papucarica

Priču je s češkoga jezika prevela Dagmar Ruljančić. Citati prijevoda teksta navedeni su u nekim zadatcima.

U digitalnu sliovnicu uklopljene su originalne ilustracije Nevenke Macolić.

Izdavač tiskanoga izdanja je Divič Zagreb, Katarina Zrinski Varaždin, 1995.

Digitalni obrazovni sadržaj digitalna je interaktivna slikovnica. Na svakoj stranici nalazi se digitalni zadatak skriven u sličici pisama. zadatci su načinjeni u različitim digitalnim aplikacijama i nude mogućnos formativnueprovjere pročitanosti i razumijevanja lektirnoga djela  ali niz zadataka nastavni sat čini dinamičnijim (slagalice  kvizovi  ispunjaljke  razvrsatavanje pojmova...).

Hrvatski jezik